Slavica Cvitanušić

Profil Klett

Igrokaz Greg is not feeling well - vokabular vezan uz različite bolesti i dijelove tijela. 4.a & b

Gotov materijal

Igrokaz Greg is not feeling well - vokabular vezan uz različite bolesti i dijelove tijela

greg-is-not-feeling

Nikolina Janc

Prezentacija sadrži nekoliko slajdova sa uputama i načinom izrade projektnog zadatka iz engleskog jezika na kraju 6.razreda. Poseban naglasak na uporabu Past Simple glagolskog vremena.

PROJEKTNI ZADATAK- Life of a famous person in the past ( 6.razred)

projekt

Daniela Nejašmić

Video lekcija - pisanje kratkog sastavka o životinji ili osobi na engleskom jeziku

Listić s uputama za pisanje

Listić s uputama za učenike s teškoćama

A Short Story about Šime - how to write a short composition about an animal or a  person

 Tijekom nastave u razredu ili na daljinu, za formativno vrednovanje

Alenka Banić Juričić

Poštovane kolegice i kolege 

Učiteljica sam engleskog jezika u Osnovnoj školi OŠ Marije i Line u Umagu. Trenutno predajem engleski jezik od prvog do šestog razreda te u razrednoj nastavi u kombiniranim odjeljenjima.

Često koristim digitalne alate u redovnoj  a pogotovo u nastavi na daljinu. Osim Wordwalla  često koristim i digitalni online alat za izradu kvizova - Kahoot. U prksi mi se pokazao učinkovit za motivaciju i animaciju učenika koji ga izrazito vole i rado igraju. Kada najavim dan kada ćemo ga igrati  učenici ponesu pametne telefone ili tablete te ga odigramo zadnjih 10-15 minuta sata  kao ponavljanje i utvrđivanje obrađene lekcije ili cjeline. Vrlo je učinkovit za formativno vrednovanje.

Učenici ga mogu igrati zajedno na satu  što ima najviše smisla zbog poticanja natjecateljskog duha. Često znam učeniku  koji osvoji prvo mjesto  upisati peticu u rubriku "razumijevanje".

U online nastavi ga isto tako koristim  ali  na žalost  učenici ga ne mogu igrati zajedno i nedostaje natjecateljski duh koji je prisutan u učionici.

Trenutno ga u predmetnoj nastavi koristim u PRO verziji  obzirom da je do kraja školske godine besplatna zbog pandemije korona virusa i nastave na daljinu. Stavim kviz na "challenge mode" (izazov)  utvrdim datum i sat do kojega učenici mogu odigtrati kviz  podijelim s njima link  PIN i vrijeme u kojem ga mogu riješiti. Treba im uređaj gdje će čitati pitanja i pametni telefon  na kojem će odabirati i slati točan odgovor. Na svojoj platformi Kahoot vidim rezultate koje su ostvarili  dakle  ukupan rezultat te pojedinačne odgovore. Može se tako utvrditi gdje su najviše griješili i što moramo ponoviti.

Gore sam s vama podijelila poveznice na kvizove koje sam napravila tijekom ove godine  djelomično u redovnoj  a djelomično u nastavi na daljinu. Obično  kada obilježavamo neki važan blagdan ili događaj  kreiram jedan kviz (European Day of Languages  St. Valentine's Day  St. Patrick's Day) ili na kraju obrađene cjeline.

U nastavi na daljinu koristila sam ga na kraju obrađene lekcije ili cjeline  npr. kviz o Londonu ili New Yorku ili kviz na temu kulture i civilizacije zemalja engleskog govornog područja. Učenicima u svoje tablice za praćenje upisujem pojedinačne rezultate i plusić ako su aktivnost pokušali odigrati.

Također  znala sam u redovnoj nastavi  a i tijekom nastave na daljinu  svojim šestašima zadavati kao extra aktivnost  izradu Kahoota na zadanu temu. Dobila sam krasne rezultate i takve učenike sam nagradila peticom u rubriku "razumijevanje".

Nedavno je moja učenica šestog razreda izradila kahoot kviz na temu Londona i New Yorka koje smo obrađivali u sklopu cjeline PLACES  a ostali učenici su ga s veseljem odigrali.

Kahoot sam počela koristiti za vrijeme svog prvog Erasmus+ projekta P.L.A.C.E.S. u kojemu sam bila školski i glavni koordinator. Tijekom trajanja projekta  školska knjižničarka i ja organizirala smo dva takva međunarodna Kahoot kviza putem eTwinning platforme. Prvi je održan povodom obilježavanja Europskog dana jezika  a drugi u prosincu iste godine  a tema mu je bila također kulturna baština Europe. Svaka škola partner pripremila je po pet pitanja iz svoje kulturne baštine  a naša škola je pitanja objedinila i kreirala kviz i virtualnu učionicu na platformi eTwinning. Iz svake škole se događanju pridružilo desetak učenika koji su se spojili na danu poveznicu u svojim informatičkim učionicama  pomoću tableta ili pametnih telefona te smo zaigrali kviz o poznavanju europskih jezika i kulturne baštine. Na drugom kvizu imali smo međunarodnu grupu od 95 učenika iz Italije  Njemačke  Cipra  Grčke  Bugarske  Rumunjske  Slovačke i Hrvatske. Našu školu predstavljali su učenici 7. razreda koji su tada bili članovi moje jezične grupe. U privitku objave nalaze se poveznice o događanjima zabilježene na web stranici naše škole.




Digitalni kvizovi u nastavi engleskog jezika i projektima: Kahoot kviz

kahoot-kvizovi

 U nastavi na daljinu ili redovnoj nastavi

U privitku se nalazi video koji sam snimila za vrijeme nastave na daljinu. Sadrži nastavni sadržaj vezano za ponavljanje Past continuous tense-a  sva tri glagolska oblika te uporabu past continuos tense-a u kombinaciji s past simple tensom (duga radnja i kratka radnja koja prekida dugu  dvije dulje istovremene radnje u prošlosti te kratke radnje u prošlosti koje se događaju jedna iza druge). Video je namijenjen šestim razredima osnovne škole.

Video sam također postavila na svoju web stanicu za 6. razred koju sam počela uređivati s početkom nastave na daljinu. S učenicima sam  u aplikaciji Microsoft Teams  dijelila poveznice za svoju stranicu ili direktno na nastavni sadržaj  snimljen u alatu Loom.




Engleski jezik: Uporaba prošlih vremena Past Simple i Past Continuous Tense 

uporaba-glagolskih-v

 Pohrana na računalu, ili laptopu i korištenje u svojoj nastavi. 

Tijekom nastave na daljinu snimila sam ovaj video kako bi svojim četvrtim razredima dodatno pojasnila tvorbu i uporabu sadašnjeg vremena - Present Simple Tense  sva tri glagolska oblika te davanje kratkih potvrdnih i niječnih odgovora. Video sam postavila na svoju web stranicu na koju sam objavljivala i druge nastavne sadržaje i materijale tijekom nastave na daljinu.

Osim u 4. razredima  video lekciju sam koristila i u nastavi na daljinu za 6. razrede  kao ponavljanje.

Video lekcija za nastavu na daljinu: Present Simple Tense, obrada sva tri glagolska oblika s primjerima za primjenu

present-simple-tense

 U nastavi na daljinu ili u redovnoj nastavi

Ovu video lekciju snimila sam za vrijeme nastave na daljinu zbog pandemije korona virusom. Namijenjen je učenicima prvog razreda za ponavljanje vokabulara za pozdrave  članove uže obitelji  brojeve 1-10  boje  nazive za namještaj  igračke  životinje (kućne ljubimce i divlje životinje)  prijedloge za mjesto (on  under).

Video lekcija za engleski jezik: Ponavljanje naučenog vokabulara u 1. razredu

ponavljanje-vokabula

Poštovani kolege učitelji engleskog jezika 

Ovdje želim podijeliti s vama svoj primjer dobre prakse koji sam realizirala tijekom nastave na daljinu u 6. razredu OŠ.

Obzirom da smo o Uputama o vrednovanju u nastavi na daljinu dobili preporuke na koji način učenike sumativno vrednovati  odlučila sam se na projekt o Umagu koji sam podijelila u tri dijela  s tri različita roka izrade. Inače  velika sam pobornica projektne nastave  od manje složenih projekata pa sve do međunarodnih projekata Erasmus+.

Ovdje bih željela predstaviti rezultate iz 1. dijela projekta  koji nosi naziv "Umag in the Past". Dakle  učenici istražuju iz raznih dostupnih izvora materijale o povijesti svoga grada Umaga  pišu svoj tekstualni dio  s time da sam naglasila da ne želim "preslikavanje" s interneta. Crtaju ilustracije ili traže fotografije Umaga iz prošlosti na internetu. Raspituju se kod starijih članova obitelji kako je to izgledalo nekada živjeti u Umagu. Kada prikupe sve materijale  prema mojim uputama  izrađuju e-knjigu u online alatu "Storyjumper" koji im daje mogućnost umetanja fotografija  ilustracija  crteža  teksta te snimanje svoga glasa kako čitaju. Po isteku roka za slanje  označuju svoje e-knjige dovršenima te ih objavljuju unutar virtualne učionice koju sam postavila unutar platforme "Storyjumper" (Storyjumper Class). 

U rubrici "materijali" postavila sam upute za učenike te Kriterije vrednovanja  kao i poveznicu na učeničke radove i na svoju web stranicu gdje sam objedinila sve korake u ovom 1. dijelu projekta.

Ishodi ovog 1. dijela projekta su: učenik istražuje i valorizira informacije o prošlosti svoga grada (poveznica s povijesti)  koristi glagolska vremena za prošlost (past simple i past continuous) i određeni član "the" uz nazive za mjesta u gradu te stječe IKT vještine za izradu e-knjiga.  

Učenicima se prvi dio projekta jako svidio jer potiče njihovu kreativnost i maštu. 

Scenarij za izradu projekta u nastavi na daljinu iz predmeta engleski jezik: Umag in the Past

nastava-na-daljinu

 U projektnoj nastavi te nastavi engleskog jezika

U prvom dijelu projekta u Umagu "Umag in the Past" koji sam radila sa šestim razredom (objavljen na Edutoriju pod nazivom "Scenarij za izradu projekta u nastavi na daljinuiz predmeta engleski jezik Umag in the Past")  učenici su istraživali povijest svoga grada  koristeći glagolska vremena za prošlost te izrađujući digitalne e-knjige u alatu "Storyjumper".

U ovom  2. dijelu projekta "Umag in the Present"  učenici nastavljaju projekt čija realizacija je zamišljena u tri dijela  s vremenskim odmakom. Jasne upute su im postavljene na moju web stranicu koju sam pokrenula na početku nastave na daljinu  radi lakšeg objedinjavanja materijala koji je  na taj način  uvijek dostupan učenicima.  

Zadatci u projektu su bili sljedeći: U uvodnom dijelu predstaviti svoj grad u nekoliko rečenica  koristeći sadašnje vrijeme "Present simple tense"  nacrtati kartu snalaženja u prostoru pomoću koje predstavljaju svoju svakodnevnu rutu od kuće do škole i označiti važnija mjesta u gradu kraj kojih prolaze  uvježbati prezentaciju (uvodni dio  predstavljane svakodnevne rute od kuće do škole te zaključne rečenice o Umagu)  proučiti upute kako postaviti video uradak na platformu Flipgrid"  snimiti svoju video prezentaciju i postaviti na zajedničku platformu.

Uvijek rado u nastavi potičem projektnu nastavu (projekti na satu  kod kuće  Erasmus+ projekti i ostali) jer smatram da sve ono što je naučeno kroz projekte učenici pamte dugoročnije  koriste brojne digitalne alate  razvijajući uz jezične i digitalne kompetencije te kreativno izražavanje i problemsko rješavanje zadataka.